用粵語讀《聲律發蒙》
這本書教孩子「先讀出聲，再談理解」。但它的音韻設計是為中古音而設的—— 在普通話裡，那些規則要背；在粵語裡，可以直接聽出來。
核心立論：入聲不是知識，是聲音。
《聲律發蒙》第五卷整卷是入聲。普通話早已沒有入聲，讀者只能死記「哪些字屬入聲」； 粵語完整保留 -p／-t／-k 三種入聲韻尾，一張口就是入聲。
全書 個字逐字標上粵拼， 行對句逐句配上粵語神經語音朗讀。 字譜字中有 字（ ）在粵語以 -p／-t／-k 收尾—— 這些字，用粵語讀出來就已經是答案。
本站規模
粵拼覆蓋：對句用字 100%；字譜罕用字 字標為待考。 字典未收之簡體字形與罕用字共 （見「關於與授權」）。
看一則對句（可直接播放）
四行對齊：粵拼在上，普通話拼音次之（僅作對照），原文居中，吟誦符號在下。 按 ▶ 聽這一句，按 ▶ 讀整章 連續聽完整章。
去哪裡
為什麼是粵語
| 音韻特徵 | 普通話 | 粵語 | 對《聲律發蒙》的意義 |
|---|---|---|---|
| 入聲 | 完全消失，派人四聲 | 完整保留 -p／-t／-k | 第五卷整卷是入聲。粵語讀者不必記「哪些字是入聲」，因為一讀就知道 |
| 閉口韻 -m | 併入 -n（侵→親、談→灘） | 完整保留 -m | 侵、覃、鹽、咸等韻部自成一類，可聽可辨 |
| 濁上變去 | 已完成 | 部分保留 | 上聲二十九韻的聲調演變活標本 |
| 平仄判別 | 多數需查表 | 多數可直接聽出 | 對仗的格律從「知識」變成「語感」 |
所以這不是「給同一本書加一個語言版本」。同一段文字，在兩種語言裡的效力根本不同： 普通話版要教的規則，粵語版可以直接聽出來。
想看得更細？〈為什麼用粵語讀〉完整說明了 九聲六調的聲調系統、粵語在韻尾與聲調上如何比普通話保守， 以及這對讀韻腳、判平仄、聽入聲韻詞作的實際作用——附杜甫《春望》、 柳宗元《江雪》、岳飛《滿江紅》的粵語朗讀對照。
方法：反切作為校驗碼
《聲律發蒙》各韻部皆附【本韻字譜】，逐字標明反切（如「烏谷切：屋」）。 反切上字取聲母、下字取韻母與聲調——這等於每個字都內建一個獨立於粵拼字典的校驗碼。
本站據此建立自動對帳： 條反切， 四聲類別吻合 、 韻母吻合 、 聲母＋韻母全吻合 。 不吻合的每一筆都可在「反切對帳」頁逐條列出——它們就是待查清單，不是被抹去的誤差。
反切上下字本身也可能是多音字。例如「石」的首音是「一石米」的 daam3， 但作反切下字時須取 sek6——若直接取第一個讀音，會把「昌石切」的「尺」誤定為 ce2。 本站按 「聲母集合 × 韻母集合」匹配，修掉此問題後四聲吻合率由 81.0% 升至 。
關於音頻
全部 句粵語朗讀由雲端神經語音合成， 一次性批次產生後隨站封裝，不即時呼叫、不需要連網——打開就能聽。
語音來源與授權注意事項見「關於與授權」。朗讀為機器合成，可作讀音示範， 不等同於人聲吟誦的藝術處理。
本站不做什麼
- 不掩蓋不確定。多音字佔 字 （），每一個都標示選音依據； 字典未收之罕用字標「待考」，不自造讀音。
- 不宣稱自己是校勘本。本站是導讀與工具，不是學術定本。
- 不把人聲吟誦當機器朗讀。音頻是讀音示範，不是吟誦藝術。